Ինչը կփոխեի իմ դրոցում

ես կփոխեի իմ դպրոցում հինգ բան օրինակ դասերի քանակը կսարքեի օրը երկու դաս:կամ ամեն ընդմիջումը կտեվեր մեկ ժամ իսկ մեր դպրոցի մեջ ես խանութ կդնեի ես այնենց կանեի որ դասացուցակում լիներ մենակ մայրենի և մաթեմատիկա իսկ գնհատակաները մեզ տաին տաս երորդ դսարանից իհատել ես կփոխեի իմ դպրոցում այն որ դասարանական աշխատանք չլիներ իսկ դրա տեղը մայրենիի դասին լիներ ընթերցարանություն ամեն օր իսկ մաթեմատիկան դուռս գնաինք կամ հեծանի քշեինք: իսկ տու մենք գնաինք մեծ երկուհարկանի ավտոբուսի վրա:

դասարանական աշխատանք-Մայրենի

Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը։Աշնան երրորդ ամիսն էր։ Արևի ճառագայթների տակ ոսկեհանդերձ ծառերը սվսվում էին։ Բարձր ու հա-թանդամ կաղնիների տերևները ճգնում էին պահպանել իրենց ճյուղերի վերևին տերևները։ Հանկարծ բնության մեջ լսվեց մի դղրդյուն և դարձյալ լռեց։Տեքստում ո՞ր եղանակն է նկարագրված։

Այս տեքստում նկարագրված է աշունը։Գրի՛ր աշունը բնութագրող երկու բառ։

Ոսկեգույն տերևներ։Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկու բառակապակցություն։

հաթանդամ կաղնիների։Տեքստից դո՛ւրս գրիր երկու բարդ բառ։

ոսկեհանդերձ, հաթանդամՔանի՞ ձայնավոր և բաղաձայն կա թռչուններ բառում։

Երկու ձայնավոր և վեց բաղաձայն։Տրված բառերից ո՞րն է պարզ։

տակ բառը։Ինքնաթիռ համերգ տախտակ երգիչՈ՞ր ածանցն է, որ միանալով տուն բառին, նոր բառ է կազմում։

Ընդգծված բառերից ո՞րն է գործածված փոխաբերական իմաստով։Ճերմակ կարապներԿապույտ երկինքԿապույտ երազներԿապույտ աչքերԳրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները։Քնել-Ընթերցել-կարդալՍպիտակ-ճերմակՎճիտ-Տրված բառակապակցություններում ո՞ր բառն է գրվում մեծատառով։

Հայոց լեզուԲարձր լեռՊարզ երկինքՊարզ լիճ

Մայրենի 28.11.2022

Կարդա՛ սահմանումները և այդ սկզբունքով վանկատի՛ր բառերը։Չմոռանա՛ս գունավորել ձայնավոր և բաղաձայն հնչյունները։
Երկու ձայնավորների միջև եղած բաղաձայնը անցնում է հաջորդ տող։
Օրինակ՝ գարուն- գա-րուն
Պահարան-պա-հա-րան
Քաղաք-քա-ղաք
Թանաք-թա-նաք
Կարագ—կա-րագ
Հեծանիվ-հե-ծա-նիվ
Ուղիղ-ու-ղիղ
Պայուսակ-պա-յու-սակ
Դանակ-դա-նակ
Գազար-գա-զար
Թանաքաման—թա-նա-քա-ման

Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր փակ վանկերը։Այն վանկը, որ վերջանում է բաղաձայն հնչյունով, կոչվում է «փակ»:
Երեխա-ե-րե-խա
Պարագա-պա-րա-գա
Հանրաքվե-հան-րա-քը-վե
Ընձուղտ-ըն-ձուղտ
Աբեղա-ա-բե-ղա
Մաքրել-մաք-րել
Բարձր-բար-ձըր
Վարքագիծ-վար-քա-գիծ
Չորրորդ-չոր-րորդ
Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր բաց վանկերը։ Այն վանկը, որ վերջանում է ձայնավոր հնչյունով, կոչվում է«բաց»:
Հացաման-հա-ցա-ման
Սիրելի-սի-րե-լի
Ձնհալ-ձըն-հալ
Կամավոր-կա-մա-վոր

Կարդա՛ սահմանումը և նույն սկզբունքով վանկատի՛ր տրված բառերը։
Երկու և ավելի բաղաձայններից միայն վերջինն է անցնում հաջորդ տող։
Օրինակ՝
Ընկույզ-ըն-կույզ
Աստղիկ- Աստ-ղիկ
Կարծրանալ-կարծ-րանալ
Խնդրագիրք, իշխանություն, մկնդեղ, մրցաշար, կարգադրել, խնդրագիրք, վարդակակաչ, սառնարան, երկնասլաց։

Խնդրագիրք-խնդրա-գիրք

Իշծանություն-իշխա-նություն

Մկնդեղ-մկըն-դեղ

Մրցաշար-մրցա-շար

Կարգադրել-կար-գադրել

Խնդրագիրք-խնդրա-գիրք

Վարդակակաչ-վարդա-կակաչ

Սառնարան-սառնա-րան

Երկնասլաց-երկնաս-լաց

Եթե գաղտնավանկի ը-ն բառի առաջին հնչյունն է (սպասել, զբաղվել, ստանալ, սկիզբ․․․ ) ապա այդ ը-ն կարելի է չգրել և չառանձնացնել տվյալ վանկը։
Եվ տառը տողադարձի ժամանակ բաժանվում է եվ տառերիերբ դրանք պատկանում են տարբեր վանկերի։
Հևալ-հե-վալ
Երևույթ-երե-վույթ
Տերևաթափ-տերե-վաթափ
Հարևան-հարե-վան
Գրի՛ր նմանատիպ բառեր և վանկատի՛ր։
Ո՞ր շարքում տողադարձի սխալ կա։
Մա-նըր, թըխ-վածք, սպա-սել , հարեվան
Պար-զամիտ, թը-ռիչք, լռութ-յուն
Անկրկնելի, վար-դագույն, համալ-սարան, տրտընջալ

Իմ դպրոցի հրաշալիքները

ես սովորում եմ մխիթարսեբաստացու հարավային դպրոցում իմ անունը Էդուարդ է: հրաշալիք է որ մենք ընդմիջմանը բացի մյուս դպրոցներից կարում ենք խոսալ ուրիշ դպրոցում չի կարելի: լավ բանը այն է մեր դպրոցում  որ մենք ունենք ընտրովի և կարում ենք գնալ օրինակ ֆոտոխումբ և կինո նկարենք կամ գնանք ռոբոտաշինության և ռոբոտ ստեղծենք:

մենք ունենք ֆիզկուլտորա որտեղ մեզ թողում են գնալ դուրս խաղալ ֆութբոլ կամ հեծանիվ քշենք:

մենք կարում ենք գնալ մեդիաուրբաթի և այնտեղից հետո մենք գնում ենք արձակուրդ ինն օրով իսկ հետո հետ գալիս դպրոց:մեր մոտ կա ամառային և ձմեռային ճամաբար մենք ամառային ճամբարում լողում ենք և հեծանիվ քշում:իսկ ձմեռային ճանբարին մենք խաղում ենք ձնագնդիկ: Իմ ամենալավ ընկերը դա Վահգն է և Էդուարդը նրանք շատ լավ ֆոտ բոլ են խաղում : ամենա լավ բանը մեր դասարանում դա վաղարշակի բոցերը:

մենք գնում ենք եկեղեցիներ և գյուղեր մենք ամառը գնում ենք գյուղ որ մնանք երեք օր այնտեղ լավ անցկացնենք մեր ժամանկը:

մայրենի

Գտնել տրված բառերի հոմանիշները:

1 Ճանկ                                     5 անհագ

2 Կտրիճ                                  3 տնակ

3 Խրճիթ                                   4 մեգ

4 Մառախուղ                          2 քաջ

5 Անկուշտ                               1 ճիրան

Կազմել ածանցավոր բառեր:

1 Քաղաք                     2 ոտ

2 արև                           1 ական

3 փոքր                       3 իկ

4 առվ                    5 ուկ

5 մարդ                         4 ակ

Տրված հնչյունները գործածելով` հնարավորինս շատ բառե’ր կազմիր: Մրցի’ր ընկերոջդ հետ:

Ն, կ, ե, ու, յ, ղ, ա, ր, տ:

նկուղ

նկար

յուղ

նարեկ

կույճ

կույր

արտ

տուր

տակ

տուն

ներկ

կետ

Հնչյունների տեղերը փոխելով` նոր բառե’ր  կազմիր:

Երգգեր զոր զոր ձորեր աղտահանում գես-սեգ ծլել-լծել

դրամ…………, ծառա…………….., կարապ……………, ափսոս……………….,հարս……….., կաղին

Տրված արմատներով բառե’ր կազմիր:

Բուժ

բույս

հյութ

ցույց

սենյակ

բուժքույր

բուժսենյակ

բուժկետ

բուժիչ

բուսաբանական

բույսեր

տեղաբույս

հյութեր

հյութական

հյութեղ

հյութասեր

ցույցեր

ցույցական

ննջասենյակ

հյուրասենյակ

Հայոց լեռերում

Մեր ճամփեն խավար, մեր ճամփեն գիշեր,
Ու մենք անհատնում
Էն անլույս մըթնում
Երկա՛ր դարերով գընում ենք դեպ վեր
Հայոց լեռներում,
Դըժար լեռներում:

Տանում ենք հընուց մեր գանձերն անգին,
Մեր գանձերը ծով,
Ինչ որ դարերով
Երկնել է, ծընել մեր խորունկ հոգին
Հայոց լեռներում,
Բարձըր լեռներում:

Բայց քանի անգամ շեկ անապատի
Օրդուները սև
Իրարու ետև
Եկա՛ն զարկեցին մեր քարվանն ազնիվ
Հայոց լեռներում,
Արնոտ լեռներում:

Ու մեր քարվանը շըփոթ, սոսկահար,
Թալանված, ջարդված
Ու հատված– հատված
Տանում է իրեն վերքերն անհամար
Հայոց լեռներում,
Սուգի լեռներում:

Ու մեր աչքերը նայում են կարոտ՝
Հեռու աստղերին,
Երկընքի ծերին,
Թե ե՞րբ կըբացվի պայծաո առավոտ՝
Հայոց լեռներում,
Կանաչ լեռներում:

Հ. Թումանյան

ԱՇՈՒՆ ՕՐ

Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
Ճաքեց հեռուն ամպ,
Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
Վառեց լեռան լանջ,
Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։

Առաջադրանքներ

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը և նկարի՛ր քեզ ամենից շատ դուր եկած հատվածը։

2. Բացատրիր արտահայտությունները

վար եկան-իջան

շար եկան-շարվեցին

մաղ տալ-դանդաղ

շաղ տալ-տարածել

քող կապել-անձրև

3. Փորձիր քո բառերով պատմել բանաստեղծությունը։

սև ամպերը լցրելեն նրանցով ամբողջ սարերը երկինքը գոռաց բուք արավ,

հևաց հևաց

արևը շող կապեց

արևը ամպերին վռնդեց

արևը վառեց լանջ

անձրև եկավ

հոգնած հոգնած տերև

տերև շաղով:

4 . Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները:

վար-վեր

պաղել-տաքանալ

հեռու-մոտիկ

վառել-հանգցնել

5. Դուրս գրիր բանաստեղծության այն տողերը, որոնց մեջ գույն կա։

Սևուկ ամպեր վար եկան

 

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

4. Ձայնագրի՛ր բանաստեղծությունը և նկարաշարի օգնությամբ տեսանյութ պատրաստի՛ր:

Վիլյամ Սարոյան խորուրդներ

Մի խաբվիր արտաքին տպավորությամբ, դա վայել չէ պայծառատես աչք ու սիրտ ունեցողին:

Օրինակ երբ տենումես տեսքով բարի մարդ ու սկսում ես հետը խոսել իհարկե նա տեսքով բարի է երևում բայց կարող է մեջը ինքը բարի չի կարողա քեզ գողանալ կամ վնաս տալ :

 

ես

Վաղո՜ւց, շա՜տ վաղուց, աշխարհում միայն մի բառ կար՝ «Ես»: Եթե մեկնումեկը ուզում էր ասել.«Բարև, ես եմ», -ուղղակի ասում էր՝ . «ԵՍ»: Եթե ուզում էր ասել. «Ինձ մի նարի՜նջ տուր», կամ՝ «Ի՜նչ գեղեցիկ ծառ է», «Ծիտիկը ծլվլում է», դարձյալ միայն մի բառ էր ասում՝ «Ես»:

Դա միակ բառն էր աշխարհում:

Մարդկանց մի մասը ուղղակի գոռում էր այդ բառը, մյուսները՝ շշուկով էին ասում, մի քանիսը՝ լացով, ոմանք էլ՝ ծիծաղելով: Չէ՞ որ դա մարդկանց միակ բառն էր: Իսկ կենդանիները…

Շունն ասում էր.

«Հա՜ֆ-հա՜ֆ-հա՜ֆ,

Իսկույն այգի ինձ տարեք, խոտերի մեջ բաց թողեք»:

Կատուն ասում էր.

-Մյա՜ու-մյա՜ու,

Ես ձեր քնքուշ թագուհին եմ,

Ձեր բոլորի սիրելին եմ»:

Կովն ասում էր.

«Մու-ո՜ւ-ո՜ւ-ո՜ւ…

Ես կով եմ, իսկ դո՞ւ-ո՞ւ-ո՞ւ…»:

Մտրուկն ասում էր. «Ի-հի՜-հի՜-հի՜-հի՜,

Սա իմ մայրկն է, սա էլ՝ հայրիկը»:

Խոզն ասում էր.

-Մի բլիթ տվեք դդումով,

Որ ես դառնամ կլոր-կլոր,

Բայց ինչքան էլ կլորանամ, թռչող փուչիկ չեմ դառնա:

Թրթուրն ասում էր․

-Ես փափուկ եմ։

Թիթեռն ասում էր․

-Կարևոր չէ, թե ի՛նչ եմ եղել առաջ,

Դուք տեսեք, թե ի՛նչ եմ հիմա՜․․․

Տեսեք՝ ինչպես եմ թռվռում

Արևի տակ և ստվերում։

Իսկ ձկնիկը շշուկով էր խոսում.

-Կամա՛ց շարժվեք, մի՛ աղմկեք, սո՛՜ւս…

Իմ բալիկից նամակի եմ սպասում:

Ամենքը աշխարհում ինչ-որ բան էին ասում.

Սպիտակ վարդն ասում էր կարմիր վարդին.

-Ողջո՜ւյն, կարմիր գլխարկ:

Լապտերասյունն ասում էր․

-Ես շատ եմ երկա՜ր, երկա՜ր,

Ոտքս հողի մեջ է, գլուխս՝ երկնքում։

Գնացքն ասում էր․

Հելլո՜, ես գնուեմ Բուֆալո։

Միայն մարդիկ էին անվերջ-անդադար կրկնում «ԵՍ» բառը: Երբ բոլորը միասին ասում էին այդ բառը, ստացվում էր՝ ե՜ս-ե՜ս-ե՜ս-ե՜ս:

Մի օր էլ մարդկանց գլուխն սկսեց ցավել անընդհատ ես-ես-ես-ես ասելուց ու լսելուց: Գլխացավից ու ձանձրույթից ազատվելու համար նրանք շատ էին ուզում մի նոր բառ հնարել:

Վերջապես մի մարդ, որի գլուխը ամենից շատ էր ցավում «Ես» ասելուց, գտավ այդ նոր բառը:

Կեսգիշերին արթնանալով, նա նա ինչքան ուժ ուներ գոռաց՝ «ՈՉ»: Հաջորդ առավոտ աշխարհում արդեն մի նոր բառ կար՝ «ՈՉ»:

Այդ օրվանից գլխացավով տառապող մարդիկ ես-ես-ես-ես-ես ասող մարդկանց հանդիպելիս գոռում էին՝ ո՜չ-ո՜չ-ո՜չ-ո՜չ-ո՜չ:

Սկզբում թվում էր, թե նոր բառը կոպիտ է և տհաճ, շատերը չէին էլ ուզում լսել: Բայց հետո կամաց-կամաց դադարում էին ես-ես-ես-ես ասելուց և փորձում էին մի քիչ մտածել... Ու շուտով բոլորն էլ արդեն գիտեին «ոչ» բառը և նույնիսկ հաճույքով կրկնում էին:

Իսկապես որ դա լավ բառ էր:

«Ոչ» ասելիս գլուխը իրեն կլոր էր զգում, մի բան, որ չափազանց կարևոր էր գլխի համար: Եվ հետո, այդ բառը ստիպում էր, որ գլուխն իրեն մեծ զգա, իսկ դա գլխի համար ավելի լավ չափ է, քան՝ փոքրը:

Այժմ աշխարհում ասելու և լսելու համար արդեն երկու բառ կար:

Է՜հ, եթե կա երկու բառ, ինչո՞ւ չլինի երրորդը: Ու եթե կա երեք բառ, ինչո՞ւ չլինի չորրորդը: Իսկ եթե կա չորս բառ, ապա ի՞նչն է խանգարում, որ լինեն շա՜տ ու շա՜տ նոր բառեր:

Եվ եթե կա «ես»-ը,

Ինչո՞ւ չլինի «դու»-ն,

Եթե կա «ոչ»-ը,

Ինչո՞ւ չլինի «այո»-ն,

Եթե կարող է լինել «տաք»-ը,

Ինչո՞ւ չլինի «սառ»-ը,

Կոշտն ու փափուկը, մոտիկն ու հեռուն,

Թացն ու չորը, բարձր ու ցածրը,

Ճիշտն ու սխալը, թարսն ու շիտակը,

Լույսն ու խավարը, սևն ու սպիտակը:

Այսպես, մարդիկ սկսեցին իրար հետ խոսել, հարցեր տալ ու պատասխանել: Ու մտածել, թե ինչ բան է այս աշխարհը:

Եվ մինչև հիմա էլ փնտրում են այդ հարցի  պատասխանը:

Առաջադրանքներ

  1. Կարդա’ պատմվածքը և դո’ւրս գրիր հականիշները:եթե կա «ես»-ը,

    Ինչո՞ւ չլինի «դու»-ն,

    Եթե կա «ոչ»-ը,

    Ինչո՞ւ չլինի «այո»-ն,

    Եթե կարող է լինել «տաք»-ը,

    Ինչո՞ւ չլինի «սառ»-ը,

    Կոշտն ու փափուկը, մոտիկն ու հեռուն,

    Թացն ու չորը, բարձր ու ցածրը,

    Ճիշտն ու սխալը, թարսն ու շիտակը,

    Լույսն ու խավարը, սևն ու սպիտակը:մ

  2. Ո՞ր բառն է աշխարհի ամենակարևոր բառը. ինչո՞ւ:
  3. այո որովհետև դա շատ կարեվոր է
  4. Ինչո՞ւ էր <<ոչ>> ասելիս գլուխը իրեն ավելի կլոր զգում:
  5. որովհետև նրանց ուղեղը մեծանում ու զարգանում էր
  6. Քո կարծիքով աշխարհում առաջինը ո՞ր բառերն են եղել:
  7. ոչ
  8. Ինչպիսի՞ն էին << ես>> բառը շշուկով կամ լացով արտասանող մարդիկ։ Բնութագրի’ր նրանց։
  9. որոնց գլուխները ցավում էր
  10. Գրիր այն հարցերը, որոնք կուզեիր ուղղել ուսուցիչներիդ կամ մեծահասակներին:
  11.  կարամ գնամմ ջուր խմեմ
  12. Ե՞րբ  մարդիկ սկսեցին իրար հետ խոսել, մտածել ու հարցեր տալ:
  13. երբ որ լիքը ոչ ասելուց նրանց գլխները ցավացին
  14.  Ի՞նչ բան է այս աշխարհը․ շարադրի՛ր մտքերդ այս հարցի շուրջ։
  15. աշխարը միակ երկիր նե որում կա ոդ և մարդ